Más allá de la investigación y la docencia: 56 profesores se forman en el arte de “contar” la ciencia
El taller Contando Historias desde la Divulgación y el Periodismo Científico tuvo una de sus sesiones en el Recinto de Tacares, de la Sede de Occidente en la que participaron diez docentes. Foto: Armando Vargas Morera.
En febrero de 2026, la Universidad de Costa Rica desarrolló una intensa jornada de intercambio académico enfocada en la divulgación y el periodismo científico. Esta iniciativa fue liderada por el Dr. Carlos Eduardo Frontana Vázquez, investigador titular del Centro de Investigación y Desarrollo Tecnológico en Electroquímica (Cideteq) y miembro allegado de la Red Mexicana de Periodistas de Ciencia. El ciclo de actividades fue posible gracias a la coordinación de la Escuela de Química y al respaldo institucional de la Vicerrectoría de Docencia.
El eje central de la visita fue el taller Contando Historias desde la Divulgación y el Periodismo Científico, que dispuso cinco sesiones impartidas, entre el 16 y el 24 de febrero, al personal docente. Este programa logró una convocatoria total de 56 participantes, quienes —sin ser necesariamente profesionales en comunicación— fortalecieron competencias y adquirieron herramientas prácticas para la comunicación pública de la ciencia, desde la verificación de datos (fact-check) hasta el uso de narrativas e infografías, por ejemplo.
Un punto destacado de la visita académica del Dr. Frontana fue la réplica del taller en el Recinto de Tacares, Sede de Occidente. Esta experiencia resultó de alto valor institucional, no solo por la estrecha coordinación realizada con dicha sede en el marco del fortalecimiento de la regionalización, sino por la activa participación de un nutrido grupo de docentes de diversas carreras STEM de esta sede.
Para el Dr. Frontana, el reto actual no es solo generar conocimiento, sino también hacerlo accesible. Para él, los contextos actuales exigen la reinvención de los relatos y repensar a la persona docente e investigadora como una facilitadora de conocimiento para la sociedad. "La ciencia no está completa hasta que llega a la sociedad. Muchas veces la academia suele encerrarse en tecnicismos, pero aprender a traducir esa complejidad sin perder el rigor científico es el desafío de esta época. Ver el interés genuino de docentes y estudiantes por democratizar el conocimiento confirma que el camino para conectar la investigación con el público es la narrativa: transformar la investigación en historias", explica el experto invitado.
Sobre el impacto de la convocatoria y la dinámica de los grupos, la Dra. Adriana Fernández Campos, subdirectora de la Escuela de Química, docente, investigadora y coordinadora de la actividad se muestra profundamente satisfecha.
"La respuesta superó las expectativas. Se contó con perfiles muy diversos, desde docentes de humanidades y ciencias sociales hasta investigadores de ciencias naturales, lo que enriqueció cada una de las sesiones. Lo más gratificante fue observar cómo los participantes perdieron el miedo a la hoja en blanco y comenzaron a estructurar sus propias narrativas científicas de una forma mucho más clara, pertinente, atractiva y rigurosa", explicó la coordinadora.
Como parte de las actividades del taller, las personas docentes desarrollaron materiales para "contar" historias de divulgación científica a diferentes tipos de públicos. Foto: Adriana Fernández Campos.
Una agenda completa y con futuro
La visita del Dr. Frontana no se limitó a la formación en divulgación científica. El especialista colaboró activamente con el Centro de Electroquímica y Energía Química (Celeq), donde brindó una capacitación especializada sobre el uso de equipo avanzado y mediciones electroquímicas. Asimismo, participó en el Centro de Investigación en Productos Naturales (Ciprona), donde facilitó sesiones de discusión y preparación de artículos científicos. De igual manera mantuvo encuentros con autoridades y personal del Cicima, con el fin de dialogar sobre posibles alianzas interinstitucionales y esquemas de intercambio de personal especializado, e impartió una charla magistral en la Escuela de Física de la Universidad Nacional.
Tras el cierre de este ciclo, se trabaja en la sistematización de la experiencia para integrar estas herramientas de periodismo científico en otros espacios universitarios. Así, se prevé que esta iniciativa se consolide con futuras visitas del experto, el impulso de un simposio sobre el tema para el 2027 y el fortalecimiento de comunidades de aprendizaje docente locales enfocadas en la divulgación del conocimiento.
